martes, 28 de abril de 2015

TARDE DE CATEQUESIS PARA NIÑOS...



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domingo, 26 de abril de 2015

Mucho ruido y pocas nueces


“[…] darán la impresión de conocer muchas cosas, a pesar de ser  en su mayoría unos perfectos ignorantes;  y serán fastidiosos de tratar, al haberse convertido, en ves de sabios, en hombres con la presunción de serlo […]”  (Fedro de Platón)
No se trata de remontarnos demasiado al pasado, pero sí hilvanar el tema recordando brevemente que desde la antigüedad  la información siempre ha significado “poder” y solamente algunas personas… grupos… disfrutaban de  ella. Esto fue cambiando en la medida que nuestra sociedad  y los medios de comunicación fueron  avanzando, dicha  evolución fue provocando un mayor movimiento y flujo de la información que, mejor o peor,  ha ido haciéndose  más uniforme y  abierta.
Actualmente de todos es sabido, y con ello no pretendo descubrir  “el mediterráneo”, que nuestro  sistema  global  junto a  las nuevas tecnologías   hacen  posible  la intercomunicación a nivel mundial ,  nunca mejor dicho “ el mundo es un pañuelo”,  y debido a estos cambios  hemos ido creando nuevos patrones de pensamiento y  modificando la forma de percibir  nuestro entorno,  de  manera que han  ido jalonando nuestras vidas aunque no siempre en positivo.
Vivimos en una sociedad donde el grado de libertad que goza la información es incalculable… y aunque esto no alcanza a todos los países  los  avances tecnológicos, que tanto apreciamos,  han  ido  ganando terreno y facilitándonos la vida en diferentes campos del saber… pero paralelo a todas sus bondades que son muchas y no debemos cerrar los ojos a ellas, también es cierto que hemos ido cediendo terreno y,  a veces,  no hemos sido capaces de gestionar tantos cambios, “[…] La maquina la hace el hombre…Y es lo  que el hombre hace con ella [...]” (Jorge Drexler) tal vez  el creador se ha convertido en  esclavo de su propia obra…de manera que, sin tener consciencia de ello, hemos quedado presos de una inactividad que nos ha sumergido en una comodidad  intelectual,  adiestrados y educados   no para  pensar sino para formar parte de un engranaje consumista… y,  aunque sacadas de su contexto,  no es de extrañar  que las palabras  del  Fedro de Platón  nos resulten todavía tan cercanas y actuales,  pues  no es tan difícil  encontrar un perfil semejante.
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Hoy la información que recibimos, mayoritariamente, parece estar  basada en un  “sensacionalismo barato” es una constante “feria de circo”… que nos entretiene, manipula y nos despista de lo verdaderamente esencial e importante… constantemente nos están invitando a salir  fuera de nosotros… la  felicidad  que  nos  prometen  siempre  depende  del consumo… siempre está en el exterior…   Nos venden demasiado ruido… y  cargados con este equipaje  turbio y  pesado  difícilmente   podremos  encontrar el camino de la reflexión y  el  entendimiento… Las  consecuencias  de  este vaivén desproporcionado  las vemos   reflejadas  en todos los ámbitos…  no  se necesita ser muy  avispado  para  darse  cuenta de ello,  fácilmente se observa  la uniformidad  de ideas en los  mensajes que recibimos a diario…todos parecen  estar clonados… las mismas opiniones… las mismas conclusiones…  razonamientos… incluso la mayoría de  las  críticas también se ajustan  a unos patrones establecidos que,  a la vez,  forman parte del mismo entramado…  hay cantidades ingentes de información, pero ¿realmente estamos informados?  Hoy prima  la cantidad  sobre  la calidad… o como viene a decir el dicho popular  “hay mucho ruido y pocas nueces”. Este padecimiento  de  desinformación de  la  información (término algo manidito) se debe a que los objetivos y el  fin último  de  ésta no  es  la  formación  y el conocimiento  sino la invención de unas necesidades vacías y huecas, pero muy dependientes.  Dice Noam Chomsky  en  “Cómo nos venden la moto”
“ [… ] Ahora un hecho  es  verdad no porque corresponda a criterios objetivos, rigurosos y  verificados en  sus   fuentes,  sino  sencillamente  porque otros medios de comunicación repiten las mismas afirmaciones y confirman […] Los medios de comunicación ya no saben distinguir, estructuralmente, lo verdadero de lo falso. […] quererse  informar  sin  esfuerzo es una ilusión  que tiene que ver con el mito publicitario más que con la movilización cívica. Informarse.”
manipulacion2
No se trata de ver la realidad desde el más absoluto extremo catastrófico porque corremos el riesgo de paralizarnos a la hora de actuar, pero tampoco  podemos colocarnos en la actitud del eterno optimista  ésta  puede  encerrar cierto miedo a afrontar o ver la realidad, es por ello que en los extremos no se puede encontrar  la solución….
En este punto cabría hacernos una reflexión sobre el indudable  “Poder de la información”, ya que, nadie ignora su  gran influencia en nuestra sociedad  y en consecuencia su gran capacidad de manipular  la realidad y con ella voluntades…ideas… y sabiendo, entonces, que ese poder  está gestionado por la desinformación ¿Qué calidad de conocimiento adquirimos…?  ¿Qué consecuencias vemos en el  aprendizaje… en la educación…?  ¿Qué poder controlaría ese poder?
Es indudable que todos formamos parte de un mismo engranaje y como tal  no podemos eludir nuestra  responsabilidad sea cual sea el puesto que estemos ocupando en la sociedad,  pero  mucho más si nuestra labor es la de  “Gestores de la información”  y no  podemos esperar grandes cambios si primero no empezamos dentro de casa  y  teniendo presente siempre que  el  inmenso océano  está compuesto  por   infinitas  y  muy  pequeñitas  gotas de agua… ¿Cómo aportar nuestra gota a este  océano de la información que no de la desinformación?
Si  con Platón inicié este texto, a modo de  hilo conductor,  las  reflexiones de Saramago servirán como colofón  para  dar  por  finalizado  el mismo.
“Yo creo que nos están estupidificando, estupidificando de la manera más maquiavélica que se pueda imaginar. La forma más primaria consiste en no informarnos, no decirnos nada, dejarnos ignorantes […]Vivimos en un universo metastásico de información, de comunicación, que ni comunica ni informa, que al final estupidifica. […] La mayoría de la gente no está informada. Hablo de la mayoría. Luego hay unos cuantos pequeños grupos de personas perplejas que dudan, que creen que las cosas no van bien. Son grupúsculos, porque el resto, la mayoría, está encantada de no saber  nada y  saber cada vez menos de esa nada que ya sabía antes. […] La publicidad constituye una forma elaboradísima de condicionamiento de los espíritus, porque ha sido objeto de todos los análisis posibles e imaginables.[…]ahora los instrumentos son la publicidad y la diversión. Hemos convertido el planeta en un inmenso escenario donde todo el mundo se ha transformado en actor. Y si no lo es todavía, espera llegar a serlo.[…] El desastre al que nos enfrentamos es la ausencia total de espíritu crítico.[…]  El pensamiento único, ni siquiera es pensamiento. Es, más o menos, el pensamiento cero.[…]” (Leer más)

sábado, 25 de abril de 2015

El insospechado parecido entre un inciso y un bolso




Grace Kelly con su inciso siempre a mano: el bolso de
Hermés que lleva su nombre. Junto a ella, Rainiero, su complemento circunstancial.

Un inciso es una expresión que intercalamos dentro de una frase, un extra que añadimos porque nos apetece. Un complemento. Casi siempre los incisos sirven para aclarar algo sobre lo que hablamos. Por ejemplo:

Grace Kelly, que estaba rodando con Hitchcock ‘Atrapa a un ladrón’, conoció a Rainiero en el Hotel Carlton de Cannes.

Un inciso también puede escribirse entre paréntesis y entre rayas.

Rainiero –a quien ya le gustaba Grace− fue al hotel a conocerla en persona.

Cary Grant (con quien Grace tuvo un romance) participaba en el rodaje de la película.

Pero los incisos entre comas suelen dar problemas. Problemas, sí, porque a menudo nos olvidamos de escribir las dos, la de apertura y la de cierre, y el resultado tiene cierto desaliño.

Mónaco, ciudad-estado en la ribera francesa es el segundo estado más pequeño del mundo*

Falta una coma después de «francesa», que es donde termina la aclaración sobre Mónaco.

Y es que existe un insospechado parecido entre un inciso y un bolso: ambos son algo complementario y, por tanto, de lo que se puede prescindir sin alterar el conjunto. Por eso, para saber dónde empieza y acaba un inciso y, por tanto, dónde colocar su puntuación correspondiente solo tenemos que hacer una cosa: quitarlo, con las comas y todo, y ver si la oración resultante queda perfecta. Como pasa con un bolso, que lo dejas en la silla o en el guardarropa y tu look sigue igual de impecable. Veamos:

Grace, al casarse con Rainiero, se convirtió en princesa marquesa, duquesa, condesa y baronesa

Grace  se convirtió en princesa marquesa, duquesa, condesa y baronesa

Al quitar el inciso «, al casarse con Rainiero,» hemos eliminado parte de la información, pero la oración es coherente y comprensible. Gramaticalmente buena.

Pues esa es la clave para situar y puntuar los incisos. Sencilla, ¿verdad?

Conclusión: encierra siempre tus incisos entre dos comas, rayas o paréntesis. Y, para saber si lo has hecho bien, haz la prueba del bolso: quítalo con sus signos de puntuación a ver si no has alterado el total look de la oración.

miércoles, 15 de abril de 2015

Guía Breve de Accesibilidad Web


¿Qué es la Accesibilidad Web?

Hablar de Accesibilidad Web es hablar de un acceso universal a la Web, independientemente del tipo de hardware, software, infraestructura de red, idioma, cultura, localización geográfica y capacidades de los usuarios.
Con esta idea de accesibilidad nace la Iniciativa de Accesibilidad Web, conocida como WAI (Web Accessibility Initiative). Se trata de una actividad desarrollada por el W3C, cuyo objetivo es facilitar el acceso de las personas con discapacidad, desarrollando pautas de accesibilidad, mejorando las herramientas para la evaluación y reparación de accesibilidad Web, llevando a cabo una labor educativa y de concienciación en relación a la importancia del diseño accesible de páginas Web, y abriendo nuevos campos en accesibilidad a través de la investigación en este área.

¿Para qué sirve?

La idea principal radica en hacer la Web más accesible para todos los usuarios independientemente de las circunstancias y los dispositivos involucrados a la hora de acceder a la información. Partiendo de esta idea, una página accesible lo sería tanto para una persona con discapacidad, como para cualquier otra persona que se encuentre bajo circunstancias externas que dificulten su acceso a la información (en caso de ruidos externos, en situaciones donde nuestra atención visual y auditiva no están disponibles, pantallas con visibilidad reducida, etc.).

¿Cómo funciona?

Cada punto de verificación está asignado a uno de los tres niveles de prioridad establecidos por las pautas.
  • Prioridad 1: son aquellos puntos que un desarrollador Web tiene que cumplir ya que, de otra manera, ciertos grupos de usuarios no podrían acceder a la información del sitio Web.
  • Prioridad 2: son aquellos puntos que un desarrollador Web debería cumplir ya que, si no fuese así, sería muy difícil acceder a la información para ciertos grupos de usuarios.
  • Prioridad 3: son aquellos puntos que un desarrollador Web debería cumplir ya que, de otra forma, algunos usuarios experimentarían ciertas dificultades para acceder a la información.
En función a estos puntos de verificación se establecen los niveles de conformidad:
  • Nivel de Conformidad "A": todos los puntos de verificación de prioridad 1 se satisfacen.
  • Nivel de Conformidad "Doble A": todos los puntos de verificación de prioridad 1 y 2 se satisfacen.
  • Nivel de Conformidad "Triple A": todos los puntos de verificación de prioridad 1,2 y 3 se satisfacen.
Las pautas describen cómo hacer páginas Web accesibles sin sacrificar el diseño, ofreciendo esa flexibilidad que es necesaria para que la información sea accesible bajo diferentes situaciones y proporcionando métodos que permiten su transformación en páginas útiles e inteligibles.
Igualmente, se han desarrollado Pautas de Accesibilidad para Herramientas de Autor, cuyo objetivo es ayudar a los desarrolladores de software a la hora de crear herramientas de autor para producir contenido Web accesible. También se han desarrollado Pautas de Accesibilidad para XML , donde se explica cómo asegurar la accesibilidad de aplicaciones basadas en XML. Y por último, Pautas de Accesibilidad para Agentes de Usuario 1.0, donde se explica cómo hacer accesible los navegadores, reproductores multimedia y otras tecnologías asistivas.
Por otro lado, se han desarrollado otro tipo de documentos como las Técnicas para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web, que ofrecen una serie de ejemplos de etiquetado y explicaciones muy detalladas de cómo implementar las Pautas de Accesibilidad al contenido en la Web. Entre ellas se pueden destacar Técnicas esenciales para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0, las Técnicas HTML para Pautas de Accesibilidad al Contenido a la Web 1.0 y las Técnicas CSS para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0.

Ejemplos

Un ejemplo de código correcto sería el siguiente:
            <p>
                <q>Buenos días Philip</q>
                <q lang="en">Good morning</q>. Respondió Philip en inglés.
                <q>¿Qué tal estás?</q>
                <q lang="fr">Très bien.</q> Volvió a responder, pero esta vez en francés.
            </p>
  
Otro ejemplo de prioridad 1 sería la utilización del atributo alt para incorporar texto equivalente al contenido de una imagen cuando se quieren utilizar gráficos; esto permitiría que dispositivos o personas que no pueden visualizar los gráficos, obtengan una representación alternativa textual. El código correspondiente sería:
   <img src="wai.png" alt="Web Accessibility Initiative" lang="en"/>
  

Más información sobre Accesibilidad Web

Introducción:

Introducción a la Accesibilidad Web. Disponible una versión en español
Breve introducción sobre lo que es la Accesibilidad Web y su importancia.
Creando un Sitio Web Accesible. Disponible una versión en español
Introducción donde se pueden encontrar muchas referencias para aquellos que comienzan con la Accesibilidad Web.
Visión general de WAI
Presentación online en la que se explica la importancia que tiene la accesibilidad Web y lo que la Iniciativa de Accesibilidad Web está haciendo.
Cómo utilizan la Web personas con diversidad funcional.
En este documento (borrador de trabajo) se describen los requisitos de accesibilidad de usuarios con diferentes tipos de discapacidad.
Selección y uso de herramientas de autor
Muestra algunas de las dudas que surgen cuando hay que elegir el software adecuado para hacer páginas Web accesibles.
Beneficios Auxiliares del diseño Web Accesible.
Ayuda en la preparación de proyectos empresariales para implementar la accesibilidad Web.
Desarrollo de un Proyecto de Accesibilidad Web para su organización
Este documento describe los diferentes beneficios de la accesibilidad Web, incluyendo los beneficios que puede obtener una empresa. Destaca también los factores que intervienen en el desarrollo de un proyecto de accesibilidad Web.
Plan de implementación de accesibilidad Web
Aquí se puede ver una lista detallada de elementos a tener en cuenta a la hora de implementar accesibilidad a un sitio Web.
evaluación de la accesibilidad de los sitios Web: Introducción.
Se trata de un documento que destaca los diferentes métodos para evaluar la accesibilidad de un sitio Web. Proporciona procedimientos generales y consejos para realizar una evaluación en diferentes situaciones, desde la evaluación durante el desarrollo de un sitio Web hasta la monitorización de un sitio Web que ya está en funcionamiento.

Guías Breves:

Guía breve para crear sitios Web accesibles. Disponibles versiones en español, catalá y galego
10 ideas básicas para hacer sitios Web accesibles, que está disponible en formato de tarjeta de referencia.

Preguntas frecuentes:

Preguntas frecuentes sobre las "Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG)". Disponible una versión en español.
Respuestas a 20 de las dudas más frecuentes que surgen sobre WCAG.

Directrices (pautas):

Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0. Disponibles versiones en español y catalá
Explica en detalle cómo hacer una página Web accesible para personas con diferentes tipos de discapacidad.

Tabla de puntos de verificación:

Tabla de Puntos de Verificación para las Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0. Disponible una versión en español
Lista de puntos de verificación priorizados para hacer páginas Web accesibles, a modo de resumen de la información contenida en las Pautas de Accesibilidad al Contenido.

Técnicas:

Técnicas para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0. Disponible una versión en español
Ejemplos de etiquetado y explicaciones muy detalladas de cómo implementar las Pautas de Accesibilidad al contenido en la Web. Incluye:

Herramientas de evaluación y reparación:

evaluación de la accesibilidad de páginas Web
Métodos para realizar revisiones preliminares y evaluaciones de conformidad de páginas Web.
Herramientas de evaluación y reparación
Enlaces y descripciones de más de 30 herramientas diferentes que ayudan en la evaluación y transformación de contenido Web.

Otros recursos:

Página principal de WAI-ARIA
Página principal de Accesibilidad en el contenido dinámico y en las aplicaciones Web eriquecidas.
Página principal de WAI
Página principal de la Iniciativa de Accesibilidad Web del W3C, donde se puede encontrar la información más actual sobre accesibilidad Web.
Enlaces a información general sobre Accesibilidad Web
Recursos adicionales de accesibilidad Web incluidos recursos externos al W3C.